自闭症学龄前儿童对竞争的注意力定向有所减少,但与平行竞争对手的便利性保持不变:眼球跟踪和行为数据
Luodi Yu1,2, Zhiren Wang2, Yuebo Fan1,3
1Center for Autism Research, School of Education, Guangzhou University, China.
Autism : the international journal of research and practice
|March 22, 2024
概括
自闭症儿童可能会从并行活动中受益,即使他们似乎不太参与社会活动. 这项研究强调了它们在包容性教育环境中通过并排,非互动的比赛壮成长的潜力.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 神经发育障碍 神经发育障碍
背景情况:
- 自闭症谱系障碍 (ASD) 通常以非典型的社会互动为特征.
- 以前的研究可能低估了自闭症个体的社会动机.
- 自闭症儿童在社交场合的表现可能不同.
研究的目的:
- 在"平行竞争"环境中调查年轻自闭症儿童的社会行为.
- 为了比较自闭症和典型发育儿童在社会环境中的注意力模式和表现.
- 探索平行活动对自闭症儿童发展的好处.
主要方法:
- 利用眼睛追踪技术监控人们对平行竞争视频的注意力,而不是直接互动.
- 在平行竞争和个人游戏期间,评估了身体和认知游戏中的表现.
- 这项研究包括了自闭症和典型发育的儿童.
主要成果:
- 自闭症儿童对平行竞争视频的视觉注意力较低,与典型发育的同龄人相比.
- 自闭症儿童的表现在平行比赛中得到改善,类似于典型的发展同龄人.
- 在并行竞赛中的表现提升与自闭症儿童的个人游戏相比较.
结论:
- 自闭症儿童可以从其他人在并行活动中的存在中受益,尽管他们的注意力模式不同.
- 并行活动为教育中的传统合作方法提供了有价值的替代方案或补充.
- 结合并行活动可以促进自闭症儿童更具包容性的学习环境.
