面对面与360度VR视频相比:对护理教育中两种教学方法的比较研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 虚拟现实技术 虚拟现实技术

背景情况:

• 技能实验室模拟对于护理教育至关重要,需要有效的心理运动技能学习方法.
• 传统的2D视频很常见,但360度虚拟现实 (VR) 视频为技能培训提供了一个沉浸式的替代方案.
• 这项研究探讨了360度VR视频作为一种新的方法来补充传统的面对面演示在护理技能实验室.

研究的目的:

• 为了比较360度VR视频与传统面对面演示在教导护理学生心理运动技能的有效性.
• 评估两种教学模式之间的技能获取,知识,信心和满意度的差异.
• 探索护理学生的感知和经验与360度VR视频在技能实验室设置.

主要方法:

• 一个开放标签,并行随机受控试验,涉及57名广岛大学的第三年本科护理学生.
• 学生被随机分配到360度VR视频组 (使用Meta Quest 2) 或面对面的示范组,进行闭合气管吸训练.
• 干预后一周评估了包括心理运动技能,知识,满意度和信心在内的结果;VR组的感知也被探索.

主要成果:

• 在技能,知识或信心方面,在360度VR视频和面对面组之间没有发现统计学上显著的差异.
• 与360度VR组相比,面对面的组报告了明显更高的满意度水平.
• 在VR组中,62%的人发现VR具有吸引力,但62.5%的人经历了VR疾病;学生重视沉浸和现实主义,但建议改善舒适性和生产性.

结论:

• 360度虚拟现实视频可以实现与面对面示范护理心理运动技能的相似的学习成果.
• 虽然有效,但VR技术提出了诸如VR疾病和用户舒适度等需要解决的挑战.
• 虚拟现实视频可以作为护理教育中既定教学方法的可行替代方案或补充,增强学习体验.