值得信赖的专业活动的心理测量属性:从本科到研究生医学教育过渡期间的基于目标的结构化临床检查:一个概括性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 临床技能评估 临床技能评估

背景情况:

• 目标结构化临床检查 (OSCE) 对于评估健康科学中的临床能力至关重要.
• 在从本科到研究生医学教育的关键过渡期间,欧安组织的可靠性和有效性存在有限的研究.
• 评估基于可信任专业活动 (EPA) 的欧安组织格式的可靠性对于内部准备至关重要.

研究的目的:

• 测量一个独特的2级,基于EPA的OSCE格式的可靠性,用于过渡到实习.
• 利用概括性理论来估计这一新的欧安组织评估的可靠性.
• 为支持欧安组织内部指导的发展和验证提供数据.

主要方法:

• 在五个学年 (2018-2022) 期间,对230名实习生进行了6个站点的欧安组织实习.
• 单变量和多变量通用性 (G) 研究在3个欧安组织案例中使用2级格式进行.
• 一项决定 (D) 研究补充了G研究,以探索不同数量的站点的可靠性.

主要成果:

• 一个3个站的欧安组织与模拟的患者和教师评级者证明了中等可靠性.
• 将欧安组织增加到12个站点,产生了高度可靠的得分 (G = 0.76),适用于高风险决策.
• 教师评价提供了比标准化患者 (G = 0.337) 更可靠的分数 (G = 0.433),表明他们评估不同的技能方面.

结论:

• 基于EPA的欧安组织有两个评级机构,只用3个案例就能产生适度可靠的分数.
• 与标准化患者相比,教师评级人员更可靠,并评估不同的临床技能.
• 建议扩大12个欧安组织站,以对实践的内部准备情况进行可靠的评估.