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Updated: Jun 29, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
护理和助产学学习中的批判性思维:定量和定性审查
Ibtissam Atif1, Nabila Elamri1, Abdellah Gantare1
1Hassan First University of Settat, Higher Institute of Health Sciences, Laboratory of Health Sciences and Technologies, Settat, Morocco.
这次对护理和助产士学习中的批判性思维的审查发现需要更多的出版物. 虽然实验研究占主导地位,但它们与改善学习的联系仍然存在争议.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 助产士教育 助产士教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 在护理和助产学学习中批判性思维 (CT) 的科学生产需要审查.
- 现有的文献缺乏全面的定量和定性综合.
研究的目的:
- 在护理和助产学学习中对CT的科学成果进行定量 (图书统计) 和定性 (文献综述) 分析.
- 评估这一领域的研究趋势,出版类型和质量.
主要方法:
- 在Web of Science和PubMed数据库 (2001-2021) 中使用关键词进行系统搜索:批判性思维,学习,护理,助产士.
- 用于定量审查的文献计量分析和用于定性综合的文献审查.
- 使用偏差风险评估和质量改进报告卓越标准 (SQUIRE) 进行质量评估.
主要成果:
- 对43篇精选文章的分析揭示了出版趋势,类型和主要期刊.
- 量化数据表明需要增加总和年度出版物.
- 定性审查侧重于实验研究,突出了它们在其他研究设计中的流行程度.
结论:
- 目前关于护理和助产士学习中批判性思维的研究量不足.
- 实验性和准实验性研究比描述性或评论性文章更为普遍.
- 在这些领域,批判性思维和学习增强之间的关系是复杂的,需要进一步研究.
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