严重学习障碍儿童视力评估:系统性审查
Hareem Esmail1, Gemma Arblaster2,3, Laura Haslam4
1Orthoptic Department, The Newcastle upon Tyne Hospitals NHS Foundation Trust, Newcastle, UK.
The British and Irish orthoptic journal
|March 29, 2024
概括
对于有严重学习困难的儿童,视觉评估可以使用视觉唤起潜力 (VEP),问卷或布拉德福德视觉功能盒 (BVFB),当标准测试不可行时. 需要对BVFB和问卷进行进一步验证,以提高它们在儿科视觉评估中的有用性.
科学领域:
- 眼科医生 眼科 眼科
- 发育儿科 发育儿科
- 临床研究 临床研究
背景情况:
- 标准的临床视力测试,如强迫选择优先看 (FCPL),对于学习困难严重的儿童来说,往往是不可行的.
- 在这个脆弱的儿科群体中,缺乏标准化的视力评估程序.
- 确定可靠的替代方法对于准确的诊断和干预至关重要.
研究的目的:
- 识别和评估适用于那些无法执行标准临床测试的严重学习困难儿童的视力评估方法.
- 审查文献,以确定儿科视觉评估中验证和可靠的技术.
主要方法:
- 在CINAHL,PubMed和Web of Science数据库中进行了全面的文献搜索,截至2022年11月.
- 参考清单和灰色文献也被搜索以确定相关研究.
- 麦克马斯特大学的批判性审查表格被用来评估包含的研究的方法质量.
主要成果:
- 五项研究符合纳入标准,确定了三个主要方法:视觉唤起潜力 (VEP),问卷和布拉德福德视觉功能盒 (BVFB).
- 在学习困难儿童的成功率上,VEP表现出可靠性和验证性,与FCPL相美.
- BVFB提供了标准化值测量,但缺乏验证,而问卷提供了功能视觉洞察力,没有解释指导.
结论:
- 当标准测试不可能时,VEP,问卷和BVFB是评估严重学习困难儿童视力的潜在有价值的工具.
- BVFB和问卷需要进一步开发和验证,以提高其临床效用.
- 这些方法的标准化应用是其在儿科视觉评估中有效使用的关键.
