提高在一个低资源国家的学术写作:在线同行运营培训的系统检查

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 科学沟通科学沟通
• 研究能力建设研究能力建设.

背景情况:

• 叙利亚医学研究综合受到与战争有关的障碍,包括基础设施和培训不佳的阻碍.
• 冲突地区的有限资源阻碍了专业人士领导的标准干预,以改进研究.
• 缺乏科学写作能力是提高叙利亚研究的主要障碍.

研究的目的:

• 为低资源环境设计和评估一个由同行经营的在线学术写作和出版研讨会.
• 评估这种培训方法的可行性,可负担性和可持续性.
• 确定不同教学和任务格式的短期和长期影响.

主要方法:

• 一个由同行经营的在线研讨会,涵盖科学文章结构,写作基础知识,抄袭和出版.
• 整合了六个实践任务,以加强学到的技能.
• 参与者被分为同步/异步出席和主动 (同行评审) /被动 (自我评审) 分配组.
• 知识,信心和指导需求在研讨会前和研讨会后1个月和1年被评估.

主要成果:

• 121名参与者完成了研讨会,表现出知识和信心的显著改善,在一年的随访中持续下去.
• 同步和异步出勤产生了类似的结果.
• 积极参与实际任务,特别是同行评审,与更大的知识获取和减少对指导的需求有关.

结论:

• 同行管理的干预提供了一个有效的,负担得起的解决方案,以提高科学写作技能在资源有限的环境.
• 在线学术写作培训是有效的,无论出席模式 (同步或异步).
• 实践练习,特别是那些涉及同行评审的练习,提高了参与者的知识和对学术写作的信心.