儿童心肺呼吸停止后的认知结果及其神经相关物
Sharon Geva1, Aparna Hoskote2, Maneet Saini1
1Department of Developmental Neurosciences, University College London Great Ormond Street Institute of Child Health, London, United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
Developmental science
|April 1, 2024
概括
患有心肺衰竭 (CA) 的儿童往往会经历长期的认知缺陷,包括记忆和学术障碍. 这些缺陷与显著的结构性大脑异常有关,特别是灰色和白质量.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发育儿科 发育儿科
- 神经学 神经学
背景情况:
- 缺氧-缺血症 (HI) 导致儿童脑部异常和行为缺陷.
- 心肺停止 (CA) 是儿童群体罕见但重要的HI原因.
- 关于儿童早期CA后的神经发育结果的研究有限.
研究的目的:
- 为了研究16岁之前经历心肺呼吸停止 (CA) 的儿童的长期神经发育结果.
- 识别受影响的特定认知领域,并将其与大脑结构变化相关联.
主要方法:
- 一组28名患有早期CA的儿童与28名匹配的对照组进行了比较.
- 标准化测试评估了记忆,语言和学术成就.
- 神经成像技术评估了整个大脑的灰质体积和白质完整性 (分数异位性).
主要成果:
- 而CA组的记忆力 (79%),学业成绩 (50%) 和语言 (36%) 显著下降.
- 在CA组中观察到全脑灰质体积的减少和白质的微分异性异性.
- 记忆力缺陷与海马,体和条形体体的体积减少相关.
- 较低的学业成绩与上大脑小脚体的分数异质性降低相关.
结论:
- 儿童早期心肺呼吸暂停会导致特定的认知缺陷.
- 这些缺陷与可测量的结构性大脑异常有关.
- 了解这些神经机制对于管理儿科CA幸存者的长期结果至关重要.
