年轻自闭症儿童的手势制作中的任务相关差异
Adrienne De Froy1, Pamela Rosenthal Rollins1
1The University of Texas at Dallas, School of Behavioral and Brain Sciences, Callier Center for Communication Disorders, Dallas, Texas, USA.
概括
与自然主义互动相比,结构化评估任务会引起自闭症儿童的更多手势,包括发育先进的手势. 这种结构化的方法是推用于评估自闭症儿童的手势发展.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 自闭症谱系障碍研究研究
- 通信科学 通信科学
背景情况:
- 手势是一种重要的语音前沟通方法,在典型发育的儿童中大约在9个月出现.
- 评估手势对于理解自闭症儿童早期沟通至关重要,但特定任务的诱导数据有限,特别是在多样化的群体中.
- 现有的研究缺乏关于不同评估任务如何影响种族和种族不同自闭症儿童的手势生产的全面数据.
研究的目的:
- 调查特定任务是否在幼儿自闭症中以不同的方式引起手势表达 (速率和类型).
- 为了比较自然的亲子互动 (NPCI) 和结构化的儿童沟通评估之间的手势诱导.
- 分析18-59个月龄的自闭症儿童多样样样本中的手势模式.
主要方法:
- 从80个种族和种族不同的自闭症儿童 (18-59个月) 的基线数据的二次分析.
- 使用视频记录自然主义的亲子互动 (NPCI) 和结构化儿童沟通评估.
- 从记录的互动中提取和分析儿童手势率 (10分钟的手势) 和手势类型.
主要成果:
- 与NPCI相比,结构化评估任务引起了明显更高的手势率.
- 指出,给予和达到占了儿童所产生的所有手势的76%.
- 在发育方面先进的手势,如远点,最常见于旨在引起请求的结构化任务中.
结论:
- 诱导任务显著影响自闭症儿童的手势的速度和类型.
- 结构化的评估,特别是旨在引起请求的评估,在捕捉更广泛和更复杂的手势方面更有效.
- 这种结构化的方法被推用于全面评估幼儿自闭症儿童的手势谱,提供对发育复杂性的洞察力.
