建立以公平为中心的生态系统:犹他大学健康作为一个微观世界

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 健康 公平 卫生 公平
• 多样性和包容性的多样性和包容性

背景情况:

• 与患者群体相比,学术医学和一般医学领域的多样性较低.
• 系统的边缘化导致黑人或非裔美国人,西班牙裔或西班牙裔 (LHS),美洲印第安人/阿拉斯加土著人,夏威夷原住民/太平洋岛民和东南亚人在卫生科学中的代表性显著不足.
• 尽管30年来教师多样性略有增加 (7%至9%),但全方位学术医学,骨科医学,牙科和药房仍落后于年龄调整后的人口平均值.

研究的目的:

• 突出学术医学中持续存在的多样性差距.
• 强调需要超越传统途径计划的综合战略.
• 概述一个生态系统方法,以改善公平,多样性和包容性 (EDI) 结果以及医学 (URiM) 专业人员代表不足的领导机会.

主要方法:

• 分析学术医学领导和专业代表的当前多样性统计数据.
• 审查历史和正在进行的多样性倡议,包括途径计划.
• 在医学教育中开发一个全面的EDI生态系统的概念框架.

主要成果:

• 家庭医学在领导和专业方面表现出最高的多样性,其中16.7%的椅子认为在医学 (URiM) 中代表性不足.
• 在过去的三十年中,来自URiM组的全体教师多样性略有增加,从7%增加到9%,但仍然不足.
• 目前的多样性努力,主要是途径计划,被认为是起点,但不足以实现实质性的,持久的变化.

结论:

• 在学术医学中实现有意义的多样性,公平性和包容性 (DEI) 需要多方面的生态系统方法.
• 持续的努力至关重要,以解决系统性障碍,并促进医疗 (URiM) 专业人员的职业进步,以担任领导角色.
• 超越传统的多样性计划对于培养URiM卫生专业人员之间真正的自我实现和领导力至关重要.