用虚拟现实为高功能自闭症青少年设计社交技能培训内容的关键组件的验证 - 一个模糊的德尔菲方法

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 心理学 心理学 心理学
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 虚拟现实 (VR) 是对高功能自闭症谱系障碍 (HFASD) 青年进行社会技能培训的一个有吸引力的工具.
• 现有的VR社会技能培训缺乏关于目标技能和基于证据的认知和行为技术的整合的共识.
• 关于为HFASD设计有效的VR社会技能培训内容的研究有限.

研究的目的:

• 确定设计基于VR的社会技能培训内容的基本组成部分,以适合患有HFASD的年轻人.
• 为了在社会技能缺陷和适合VR实施的认知行为技术方面达成专家共识.

主要方法:

• 在三个阶段中,使用了模糊的德尔菲方法 (FDM) 来收集专家的共识.
• 第1阶段涉及开发基于对HFASD年轻人,家长和专家的采访的问卷,以及文献审查.
• 第二阶段和第三阶段涉及使用I-CVI和Likert等级对问卷项目的专家评级,并对组件优先级的具体标准进行了评估.

主要成果:

• 专家们就VR培训的关键社会技能困难达成共识:非语言线索,对话管理,情绪调节和视角.
• 在有效的认知和行为技术方面也达成了共识:精神教育,建模,放松,强化和视角问题.
• 优先考虑的组件为开发有针对性的VR社会技能培训内容提供了框架.

结论:

• 该研究成功地确定并优先考虑了VR社会技能培训内容的关键组件.
• 这些组成部分来自专家的共识,为未来的VR干预开发提供了一个强大的框架.
• 这项研究解决了基于证据的,结构化的VR内容的需求,以提高HFASD个体的社会技能.