应对你内心的批评者可能是解锁你的学术写作的关键吗?
Janet Cooley1, Kelsey D Frederick2
1The University of Arizona R. Ken Coit College of Pharmacy, 1295 N. Martin Ave, PO Box 210202, Tucson, AZ 85721, United States of America.
教师经常与负面的内在批评者作斗争,阻碍学术写作生产力. 这篇评论提供了一些策略,比如承认这种内在的声音,并采用成长的心态来改善学术写作习惯.
科学领域:
- 学术写作学术写作
- 学术生产力的学术生产力.
- 教师发展学院的发展
背景情况:
- 奖学金是学术界一个关键的教师期望.
- 有效写作习惯的障碍已经得到了充分的证据.
- 负面的内在批评家,一个常见但未被解决的障碍,可以阻止创造力和学术写作.
研究的目的:
- 描述有限的证据基础和事策略来导航内在的批评者.
- 支持提高教师的写作生产力.
- 为了解决内在批评者对学术工作的干扰.
主要方法:
- 审查关于写作障碍的现有文献.
- 事证据和建议策略来管理内在的批评者.
- 专注于承认和导航内部的批判性声音.
主要成果:
- 识别和承认内在的批评者是关键.
- 策略包括强大的导师-受益者关系和个性化内在的批评者.
- 拥抱成长的心态和理解写作阶段可以帮助教师应对.
结论:
- 鼓励教师探索专业发展策略.
- 实施导航内在批评者的策略可以增强写作生产力.
- 通过有针对性的干预,可以恢复对学术写作的控制.
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