一个严的智能手机游戏对护理学生在成人基本生命支持中的理论知识和实践技能的影响:随机等候名单对照试验
Nino Fijačko1,2, Ruth Masterson Creber3, Špela Metličar1,4
1Faculty of Health Sciences, University of Maribor, Maribor, Slovenia.
JMIR serious games
|April 5, 2024
概括
一个严的智能手机游戏提高了护理学生的基本生命支持 (BLS) 理论知识,但并没有提高实际技能. 该研究强调了需要多样化的培训场景来提高BLS能力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 紧急医疗 紧急医疗
- 医疗信息学 医疗信息学
背景情况:
- 成人基本生活支持 (BLS) 的知识和技能在培训后下降.
- 较短,频繁的BLS会话是主要的复苏委员会推的.
- 技术增强的学习,包括移动学习,对于改善非医院心脏骤停 (OHCA) 生存和护理教育至关重要.
研究的目的:
- 评估严重的智能手机游戏MOBICPR在提高和保留护理学生在成人BLS中的理论知识和实践技能的有效性.
- 评估移动学习干预措施在临床前环境中对BLS能力的影响.
主要方法:
- 采用了一种随机的等候名单控制试验设计.
- 护理学生被分配到一个干预组,玩MOBICPR或等候名单对照组.
- 通过问卷评估理论知识,并使用基于人形的心肺复苏质量参数和检查表评估实际技能.
主要成果:
- 与对照组相比,MOBICPR干预组的理论知识显著改善 (P=.04).
- 两组之间的实际BLS技能没有显著差异 (P=.45).
- 两周休息后,理论知识和实践技能的保留在各组之间没有显著差异 (P=13).
结论:
- MOBICPR认真的游戏有效地提高了护理学生对成年BLS的理论知识.
- 游戏并没有显著提高BLS的实践技能,这表明需要补充实践培训.
- 调查结果强调了在成人BLS培训课程中纳入多样化和多样化的场景的重要性.
关键词:
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