在实习期间使用强项模型时,护理学生对精神障碍患者的看法如何变化:一项定性研究研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 心理健康护理 心理健康护理
• 精神障碍 精神障碍 精神障碍 精神障碍

背景情况:

• 优势模型是一个支持精神障碍患者的框架,专注于他们固有的应对能力和愿望.
• 最初来自社会福利,优势模型在社区心理健康中越来越多地被采用,需要护士的理解和实施.
• 护士越来越需要将"优势模型"纳入他们的实践,以有效地支持客户.

研究的目的:

• 调查在护理教育中实施优势模型对学生对患有精神障碍的客户的看法的影响.
• 了解结合强项模型的护士教育如何影响学生对患有精神障碍的人的态度.

主要方法:

• 采用了基于理论原则的定性描述性研究.
• 在公立大学实习期间,从16名护理学四年级学生收集了数据.
• 进行了半结构面试,以从参与的学生中收集深入的见解.

主要成果:

• 确定的一个核心概念是,患有精神障碍的个体拥有并发现自己的优势.
• 学生的参与涉及倾听客户的梦想和目标,导致不同的结果在感知.
• 一个关键的过程导致学生培养对客户的尊重,与专注于局限性的过程形成鲜明对比.

结论:

• 培养尊重涉及学生倾听客户目标,协作发现,客户利用其固有的优势.
• 将优势模型纳入护士教育促进了以人为中心的方法,促进了在康复过程中尊重和伙伴关系.
• 这种模式可以培养医疗保健专业人员,他们将精神障碍患者视为平等的客户,并在他们的康复过程中成为合作伙伴.