虚拟现实解剖模型与基于站的解剖教学中的诉讼进行了比较
Geetika Ail1, Frances Freer1, Chui Shan Chan1
1Institute of Health Sciences Education, Faculty of Medicine and Dentistry, Queen Mary University of London, London, UK.
Anatomical sciences education
|April 8, 2024
概括
沉浸式虚拟现实 (i-VR) 显示出对解剖学教育的希望,与肢体和腹部的尸体相匹配. 然而,对于理解胸部解剖学而言, prosections 仍然是优越的.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
- 虚拟现实 虚拟现实 虚拟现实
背景情况:
- 沉浸式虚拟现实 (i-VR) 提供了对解剖模型的3D探索.
- 它在补充传统解剖学教学中的作用需要进一步研究.
- 与尸体起诉相比,其有效性在现有文献中受到争议.
研究的目的:
- 为了比较i-VR与尸体检查在教医生解剖学的有效性.
- 用不同的学习方式评估学生对各种解剖区域的理解.
主要方法:
- 92名本科医学学生的队列参加了.
- 学生使用Oculus i-VR耳机,人体解剖VRTM应用程序或起诉材料来回答评估问题.
- 统计分析包括Sidak多重比较测试的ANOVA.
主要成果:
- 在i-VR和腹部,上肢和下肢的检查之间的得分没有显著差异.
- 学生在使用 prosections 获得的得分明显高于i-VR 对胸部区域的得分 (p < 0.0001).
结论:
- 对于教学腹部和四肢解剖学而言,i-VR是一种可行的替代措施.
- 目前,由于视觉空间的复杂性,胸部解剖术的前置术更有效.
- 在解剖学教育中i-VR的有效性因解剖学区域而异.


