在COVID-19期间,卫生科学和工程学生的成就动机
Shaini Suraj1, Sunanda Kohle2, Anand Prakash1
1Amity Institute of Clinical Psychology (AICP), Amity University Rajasthan, Kant Kalwar, Jaipur, Rajasthan, India.
在COVID-19期间的在线学习影响了学生的动力,女性和城市学生表现出更高的成就动力. 改善互联网连接规划对于农村人口和教育政策至关重要.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 心理学 心理学 心理学
- 健康科学 卫生科学 卫生科学
背景情况:
- 由于COVID-19的流行,人们不得不转向在线学习,这给那些严重依赖实践学习的健康科学和工程学生带来了独特的挑战.
- 在线课程破坏了传统的教学过程,给教育工作者和学生带来了困难.
研究的目的:
- 调查在COVID-19大流行期间在线学习对健康科学和工程学生的成就动机的影响.
- 要确定性别,年龄,互联网连接或位置 (农村/城市) 是否显著影响这种动机.
主要方法:
- 一项涉及440名本科生 (健康科学和工程) 的比较调查研究.
- 通过17-24岁学生的在线成就激励量表收集数据.
- 统计分析包括描述性统计,z测试和ANOVA.
主要成果:
- 大多数学生表现出平均的动力;高的动力是罕见的 (1.36%工程,0%卫生科学).
- 与男性相比,女学生表现出更高的成就动机.
- 拥有可靠互联网连接的学生和城市地区的学生报告了更大的成就动机.
结论:
- 有效的政府规划农村互联网连接是必不可少的,特别是考虑到不可预测的封锁.
- 教育政策制定者应该制定适应性教学策略,以加强学生在线环境中的参与.
- 每周将一门在线课程纳入常规课程,即使在流行后,也可以使数字学习正常化.
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