塑料化标本在解剖教育中的有效性:系统性审查和元分析
Julian Shu Kai Goh1, Ramya Chandrasekaran1, Srinivasa Rao Sirasanagandla2
1Lee Kong Chian School of Medicine, Nanyang Technological University Singapore, Singapore.
Anatomical sciences education
|April 9, 2024
概括
在解剖学教育中的塑化显示了与其他方法相比的学生知识. 然而,需要更多的研究来证实塑料化标本的教育效果.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
背景情况:
- 塑化为教育使用提供人类组织的永久保存.
- 缺乏对塑料化标本教育功效的系统审查.
- 这项研究解决了在解剖学教学中对塑化进行基于证据的比较的需要.
研究的目的:
- 进行一项元分析,比较使用塑料化样本的学生评估成绩与其他解剖学教学方法.
- 用塑料化样本对学生学习的感知进行定性分析.
主要方法:
- 在四个数据库中进行系统的文献搜索 (2000年7月2022年).
- 包括五项报告干预后测试得分的研究进行元分析 (n=839名学生).
- 使用诱导叙事分析,从15项研究中对学生感知的定性分析.
主要成果:
- 塑料化标本与其他方法的评估得分没有显著差异 (SMD=0.08,p=0.73).
- 从学生的感知来看,有四个主题:易用性,动机,空间理解和学习偏好.
- 有限的整体学生绩效数据,比较塑料化与其他方式.
结论:
- 使用塑料化标本获取知识似乎与传统方法相美.
- 目前的证据不足以确定塑料化优越性的最终结论.
- 进一步的研究对于确定塑料化标本的教育影响至关重要.
