综合许可审查对护理学生的临床能力,自我效能和工作准备能力的影响

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗保健专业发展
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 评估护理学生过渡到实践对于医疗保健质量至关重要.
• 执照准备和适应性学习对临床准备的有效性仍未得到充分研究.
• 自我有效性在将临床能力与工作准备性联系起来的作用需要进一步研究.

研究的目的:

• 评估全面的许可审查和适应性测试对护理学生的临床能力,自我效能和工作准备的影响.
• 检查护理学生在临床能力和工作准备之间关系中自我效能的调解作用.

主要方法:

• 使用了一种准实验性,测试前和测试后的单组设计.
• 这项干预涉及为期15周的综合许可审查课程和适应性测试任务,为293名高级护理学生提供.
• 数据采集使用经过验证的临床能力,自我效能和干预前后工作准备等等级.

主要成果:

• 在干预后,临床能力,自我效能和工作准备 (工作能力和社会智能子表) 的平均得分显著增加.
• 自我有效性和临床能力都显著影响了工作准备,解释了31.8%的变化.
• 调解分析显示,临床能力通过自我效能对工作准备有显著的间接影响 (占总影响的37.2%).

结论:

• 综合性许可审查与适应性测试相结合,有效地提高护理学生的临床能力和自我效能.
• 这些教学策略积极影响学生对工作准备的感知.
• 研究结果表明,这样的干预措施可以促进护理毕业生更顺利地过渡到临床实践.