虚拟现实技术在学生护士教育中的有效性:系统性审查和元分析
Panpan Huai1, Yao Li1, Xiaomeng Wang2
1School of Nursing, Shanxi Medical University, Shanxi Province, China.
Nurse education today
|April 11, 2024
概括
虚拟现实 (VR) 技术显著提高了护理学生的学习满意度,知识和技能. 虽然它对某些结果有效,但它对动机和临床推理的影响需要进一步研究.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教育技术的教育技术.
- 医疗模拟 医疗模拟
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 是一种先进的教学工具,在护理教育中具有备受争议的有效性.
- 有限的研究存在于不同程度的VR技术对护理学生教育成果的影响.
研究的目的:
- 分析虚拟现实技术在护理教育中的有效性.
- 评估VR对护理学生学习满意度,知识和技能表现的影响.
- 评估VR对二次结果的影响,如自我效能,动机,认知负载,临床推理和沟通.
主要方法:
- 按照PRISMA指南进行系统审查和元分析.
- 在多个数据库 (PubMed,Embase,CINAHL等) 进行了搜索. 对于英语语言的研究.
- 使用Cochrane风险偏差2和JBI工具评估研究质量;分析了主要结果 (满意度,知识,技能) 和次要结果.
主要成果:
- 审查了26项涉及1815名学生的研究.
- 沉浸式VR显著提高了护理学生的学习满意度 (SMD:0.82),知识 (SMD:0.56),技能表现 (SMD:1.13) 和自我效能 (SMD:0.64).
- 虚拟现实对动机,认知负载,临床推理和沟通的影响在统计学上并不显著,因此需要进一步研究.
结论:
- 虚拟现实技术对护理学生的学习满意度,知识和技能产生了积极的影响.
- 传统的教学方法仍然很有价值;进一步的研究应该探索多样化的群体和VR集成.
- 将虚拟教育与现实世界的经验相结合,对于弥合虚拟学习和临床实践之间的差距至关重要.
