与正常发育的儿童相比,智障儿童如何表现出同情心?
Poline Simon1, Nathalie Nader-Grosbois2
1Chair Baron Frère in special education, Psychological Sciences Research Institute, UCLouvain, Louvain-la-Neuve, Belgium.
智力障碍 (ID) 的儿童表现出延迟的同理心发展. 唐氏综合症 (DS) 儿童表现出独特的注意力和情感同情心,突出了针对性干预的需要.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 认知神经科学 认知神经科学
- 特殊教育 特殊教育
背景情况:
- 共感对于社会互动至关重要.
- 了解智力障碍 (ID) 儿童的同情心对于有效的支持至关重要.
- 之前的研究还没有完全阐明ID和特定遗传疾病 (如唐氏综合征 (DS)) 的儿童的同情心的细微差别.
研究的目的:
- 研究智力障碍 (ID) 儿童的同理心发展.
- 为了比较唐氏综合征 (DS) 儿童与非特异性ID和典型发育 (TD) 儿童之间的同情心.
- 检查各种同理心维度的潜在发育迟缓或差异.
主要方法:
- 给孩子们进行了标准化的同理心任务.
- 使用的家长报告的措施:同情心问卷和格里菲斯同情心测量 (法语版本).
- 对比了患有ID,DS和典型发育 (TD) 儿童的儿童组,根据发育或时间年龄进行匹配.
主要成果:
- 患有ID的儿童表现出延迟的同理心发展,父母认为他们的认知同理心有缺陷.
- 患有DS的儿童被认为比非特异性ID和TD同龄人 (与发育年龄相匹配) 更关注他人的感受.
- 在DS儿童中,情感同情心与按时间年龄匹配的TD儿童相似.
结论:
- 智力障碍和唐氏综合征与同理心发展的不同模式有关.
- 认识到这些延迟和差异对于设计针对ID和DS儿童的有针对性的干预措施至关重要.
- 进一步研究这些人群中的同情心的具体维度是有必要的.
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