在质量改进合作期间使用积极学习策略:探索教育游戏以增强医疗保健专业人员的学习能力
Marianilza Lopes da Silva1, Flavia Fernanda Franco2, Jessica Alves Vieira3
1Hcor, São Paulo, SP, Brazil.
新的教育游戏,包括卡片和逃生室格式,受到医疗保健专业人员的积极欢迎,用于预防感染的培训. 这种多样化的方法提高了质量改进计划中的学习.
科学领域:
- 医疗保健教育 医疗保健教育
- 提高质量 提高质量
- 预防感染 预防感染
背景情况:
- 突破系列模型利用学习课程 (LS) 进行医疗保健教育,专业发展和质量改进 (QI).
- 不同的工作人员的知识和偏好在选择有效的教学策略时提出了挑战.
研究的目的:
- 评估新的积极学习策略,特别是教育游戏 (卡片和逃生室类型),用于医疗保健相关感染预防培训.
- 评估基于游戏的学习在提高医疗保健专业教育方面的有效性.
主要方法:
- 采用了一种描述性的案例研究设计.
- 在一个合作倡议中评估了教育策略,重点是减少巴西重症监护病房 (ICU) 的医疗保健相关感染.
- 对LS活动的参与者进行了自愿的干预后调查.
主要成果:
- 从10月到2022年12月,七个区域2天的LS会议进行,涉及193个机构和850名医疗保健专业人员.
- 干预后调查的高响应率为75.4% (641名参与者).
- 调查结果表明,参与者对实施的教育活动做出了积极的反应.
结论:
- 参与者对各种教学策略,包括基于游戏的活动,有积极的看法.
- 广泛,多样化和本地定制的教育方法对于提高医疗保健专业人员的学习是有价值的.
- 基于游戏的学习策略显示出对有效的医疗保健教育和质量改善的希望.
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