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Updated: Jun 28, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
设计思维教学对台湾护理学生设计思维能力的影响:一项前性非随机研究
1Chang Gung University of Science and Technology, No. 261, Wunhua 1st Rd., Gueishan Township, Taoyuan, 33303, Taiwan; Department of Nursing, New Taipei Municipal TuCheng Hospital (Built and Operated by Chang Gung Medical Foundation), New Taipei City, Taiwan; Department of Nursing, Chang Gung University, Taiwan.
将设计思维教学整合到护理教育中,显著提高了学生的整体设计思维能力. 这项研究为在护理课程中采用这种创新的教学方法提供了证据,以培养关键技能.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教学教育学 在教学上
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 设计思维教学在专业领域广泛使用,但在护理教育中未得到充分利用.
- 需要提高护理学生的设计思维能力.
- 建议将设计思维整合到护理课程中.
研究的目的:
- 评估设计思维教学对护理学生设计思维能力的影响.
- 评估将设计思维纳入护理学生领导力发展课程的有效性.
主要方法:
- 一项前性非随机研究与台湾300名护理学生进行.
- 一个实验组 (n=150) 使用设计思维教学参加了领导力发展课程,而对照组 (n=150) 没有.
- 设计思维能力是通过使用创意综合库存 (CSI-TW) 和设计思维特征问卷 (DTTQ-TW) 在干预前后进行测量,并由ANCOVA分析.
主要成果:
- 与对照组相比,实验组的护理学生在整体CSI-TW分数中显示出显著的改善.
- 实验小组还在DTTQ-TW总分,反搜索和实验主义分量表中显示出显著的改善.
- 在DTTQ-TW分量表中,对于整合性思维,乐观和协作,没有发现群体之间的显著差异.
结论:
- 设计思维教学有效地提高护理学生的整体设计思维能力.
- 本研究提供了量化证据,支持将设计思维教学纳入护理教育.
- 实施设计思维可以提高未来护理专业人员的基本技能.
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