灾难医学中的协作虚拟现实环境:从单个玩家转向多个学习者
Laure Abensur Vuillaume1, Jonathan Goffoy2, Nadège Dubois2
1SAMU 57, Service d'Accueil Des Urgences, CHR Metz-Thionville, Metz, France. laure.abensur-vuillaume@chr-metz-thionville.fr.
BMC medical education
|April 19, 2024
概括
对于灾难医学而言,虚拟现实 (VR) 培训对小组有效,显著提高了自我效能. 虽然通常是令人满意的,但小组规模可以影响学习,突出显示未来多人VR开发的领域.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 灾难医学 灾难医学
- 虚拟现实技术 虚拟现实技术
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 为传统灾难医学培训场景的后勤和成本挑战提供了解决方案.
- 目前的虚拟现实系统主要是单人游戏,这限制了它们在协作灾难医学培训中的应用.
- 本研究评估了在灾难医学的小组学习环境中使用个人VR模拟的教育影响.
研究的目的:
- 评估基于团体的VR模拟在灾难医学中的教育价值.
- 测量参与者对学习的自我效能,满意度和信心的变化.
- 确定灾难医学的团体虚拟现实培训的潜在局限性和改进领域.
主要方法:
- 一组学习者参与了一次列车事故的VR模拟,涉及START分拣和急救.
- 参与者被分配不同的角色:沉浸在VR用户,基于纸张的分拣和沟通角色.
- 在基线 (T0),训练后立即 (T1) 和2个月后 (T2) 测量了感知自效,以及满意度和信心.
主要成果:
- 从T0到T1感知到的自我有效性显著增加,并在T2保持稳定 (p < 0.001).
- 报告的中位数高的满意度 (21/25) 和信心 (32/40) 均为高,90%的人认为这项活动具有吸引力.
- 参与者的角色没有影响结果,但满意度和因小组规模而受到阻碍的感觉之间存在负相关性 (rS = -0.51,p = 0.002).
结论:
- 在灾难医学中以团队为基础的VR模拟是一个令人满意和有效的教育工具.
- 鉴定到的局限性,特别是关于组大小干扰的局限性,为未来的VR工具开发提供了方向.
- 进一步的研究应该调查这种模拟模式对学习和知识保留的长期影响.
