"当我们移动时我们会学习":瑞典小学教学整合体育活动的效果和可行性
Robert Larsson1, Eva Ljung2, Sara Josefsson2
1Division of Public Health Sciences, School of Health, Care and Social Welfare, Mälardalen University, 721 23, Västerås, Box 883, Sweden. robert.larsson@mdu.se.
BMC public health
|April 19, 2024
概括
在瑞典小学整合体育活动和课程 (FALK) 增加了儿童的每日步伐. 这种可行的方法鼓励体力活动和学习,尽管实施需要解决教师的工作量和环境因素.
科学领域:
- 儿科卫生保健 儿科卫生保健
- 教育干预措施教育干预措施
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 身体活动 (PA) 对儿童健康至关重要,但许多儿童未能达到推水平.
- 需要基于学校的干预措施来增加儿童的PA.
- 这项研究研究了瑞典小学环境中的课程集成PA.
研究的目的:
- 评估"体育活动与课程组合" (FALK) 方法的有效性和可行性.
- 评估FALK对儿童日常步骤和遵守PA建议的影响.
- 探索学生,家长和教师对FALK方法的看法.
主要方法:
- 一个准实验性的设计与干预和控制学校.
- 混合方法方法包括在两个学期内收集计步数据 (n=164).
- 与学生 (n=17),家长 (n=9) 和教师 (n=9) 的定性采访.
主要成果:
- 干预学校的每日步数显著增加,每名学生的每日步数 (SPD) 显著增加,每名学生的每日步数<10,000 SPD的比例较低.
- 人们认为FALK是一种积极,明确和灵活的方法,可以促进PA和学习.
- 教师报告了与工作量,时间,活动适用性和环境条件相关的挑战.
结论:
- FALK方法有效地增加了小学儿童的PA,是将PA纳入理论教学的一个可行的方法.
- 需要在更多的学校进行进一步的FALK测试.
- 成功实施和可持续性取决于解决一般和特定背景的推动者和障碍.
关键词:
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