关注对象类别:选择历史记录决定了在现实世界对象搜索过程中注意力调整的广度
Douglas A Addleman1, Reshma Rajasingh1, Viola S Störmer1
1Department of Psychological and Brain Sciences, Dartmouth College.
Journal of experimental psychology. General
|April 22, 2024
概括
人们根据对象搜索频率来学习集中注意力. 学习找到一个特定的对象可以提高对该对象的搜索,但不能提高类似对象的搜索. 学习找到一个类别的多个项目,可以增强对该类别中的其他项目的搜索.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 视觉感知 视觉感知 视觉感知
- 注意力研究研究研究研究
背景情况:
- 人类有效地学习环境统计数据,包括用于视觉搜索目标的频繁访问地点.
- 之前的研究表明,经验塑造了注意力选择,引导注意力集中在可预测的目标上.
研究的目的:
- 调查发现特定物体的频率如何影响现实世界物体搜索中的注意力选择.
- 要确定学习一个频繁的目标对象是否会影响其类别的广泛搜索.
主要方法:
- 五项实验涉及训练参与者识别频繁的目标物体,随后进行测试阶段,同样可能的目标.
- 行为测量评估了搜索效率和学习注意力指导的特异性.
- 操纵包括单个与多个示例,类别学习和集大小变化.
主要成果:
- 参与者改善了对单个频繁目标对象的搜索,但这种好处并没有扩展到同一类别的新型对象.
- 学习从一个类别中优先考虑多个实例导致了对该类别内的未经训练对象的概括搜索改进.
- 根据学习环境和任务需求灵活调整注意力调节宽度,直接影响注意力指导.
结论:
- 通过最近的经验,注意力选择被动调整以满足任务要求.
- 学习的注意力效应的特异性取决于是否优先考虑单个对象或多个类别的示例.
- 这些发现突出了注意力在现实世界搜索场景中的适应性.
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