视觉空间能力和基于3D打印的基于学习

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人体解剖学 解剖学 解剖学
• 3D打印技术的使用

背景情况:

• 3D打印越来越多地用于医学,特别是用于教育目的.
• 通过3D打印模型评估学生视觉空间能力 (VSA) 对学习的影响对于优化教育策略至关重要.

研究的目的:

• 评估医学学生的视觉空间能力在使用3D打印模型时对他们的学习成果的影响.
• 确定视觉空间技能与理解复杂的3D解剖呈现之间的相关性.

主要方法:

• 口腔和大面部外科的本科医学学生参加了一次使用3D打印的突突骨头模型的讲座.
• 学生完成了心理旋转测试 (MRT) 来评估VSA和多选题问卷 (MCQ) 关于头骨突.
• 从2021年9月到2023年6月,在法国两所大学进行了前性数据收集.

主要成果:

• 分析了40名学生的队列,MRT中位数为15分,MCQ中位数为13分.
• 在MRT得分和MCQ表现之间观察到弱但显著的正相关性 (r_s = 0.364,p = 0.022).
• 线性回归表明,MRT-A得分显著预测了MCQ结果 (R² = 0.878,p < 0.0001).

结论:

• 视觉空间能力在医学学生在使用3D打印模型学习时识别复杂的临床表现的能力中发挥着重要作用,例如突症.
• 这些发现强调了VSA在利用3D打印等创新教育技术方面的重要性.
• 建议将VSA培训纳入医学课程,以通过先进的可视化工具增强学习成果.