一个利用网络课程基础的本科研究经验 (CURE) 教师开发,验证和管理评估工具的框架

科学领域:

• 生物学教育研究 生物学教育研究
• 环境科学 环境科学
• 微生物学 微生物学

背景情况:

• 基于课程的本科研究经验 (CUREs) 是有价值的,但开发新的评估是资源密集的.
• 全国传播的CUREs提供了一个替代方案,但在各种机构中评估其有效性存在挑战.
• 学生群体,教师忠诚度和实施风格的差异使得对网络CUREs的客观评估变得复杂.

研究的目的:

• 描述一个共同设计的过程,为网络 CURE.开发一个验证的评估工具.
• 为了评估低成本,低时间承诺的环境抗生素耐药性流行 (PARE) 网络CURE的评估工具的有效性.
• 证明评估在各种机构环境和实施变化中的可用性.

主要方法:

• 采用协作共同设计方法,为PARE网络CURE开发了一个评估工具.
• 从超过1300个前后匹配记录中收集了数据,这些记录来自二十多个机构和42个课程.
• 该评估工具经过验证,可在PARE网络内的各种机构类型和实施方式中使用.

主要成果:

• 共同设计的评估不需要外部资金和最小的教练时间.
• 经过验证的工具被证明可以在各种PARE网络机构类型和实施风格中使用.
• 学生在内容知识和科学过程技能方面都观察到显著的学习收益,尽管效果大小小.

结论:

• 短时间的CUREs,就像PARE模块一样,对学生的学习有希望.
• 利用CURE网络开发评估工具可以降低教练的采用障碍.
• 这项研究强调了协作评估设计在生物学教育研究和环境科学倡议中的潜力.