对旨在提高阅读能力的音乐干预措施进行范围审查,这些干预措施旨在提高阅读能力,这些干预措施针对有阅读特殊学习障碍的儿童进行范围审查
Jenny Diouf Lewis1, Soo Ji Kim2
1Department of Music Therapy, Graduate School, Ewha Womans University, Seoul, Korea.
Journal of music therapy
|April 29, 2024
概括
音乐干预有望改善学习障碍儿童的阅读能力. 然而,需要更多关于音乐元素的具体细节,以了解它们在治疗阅读困难方面的有效性.
科学领域:
- 神经科学与教育学
- 音乐治疗研究 音乐治疗研究
背景情况:
- 越来越多的研究探讨了音乐在治疗儿童阅读障碍方面的作用.
- 更深入地了解音乐干预对于有效应用至关重要.
- 当前的知识差距阻碍了对特定阅读需求的音乐的精确使用.
研究的目的:
- 进行范围审查,确定用于改善阅读技能的干预措施中使用的关键音乐概念.
- 分析在基于音乐的阅读干预中使用的潜在机制和音乐元素.
主要方法:
- 系统的在线数据库搜索和手动搜索主要的音乐治疗期刊.
- 包括12项符合特定标准的干预研究.
- 对音乐概念,基础机制和干预描述的已确定研究的分析.
主要成果:
- 听觉处理,语音处理和时间处理被确定为关键的潜在机制.
- 节奏活动是最常见的干预策略,主要针对读数准确性.
- 音乐元素的具体描述显著缺乏,研究中的术语不一致.
结论:
- 审查强调需要更清楚地阐明特定的音乐元素如何影响阅读技能.
- 不一致的术语和缺乏细节阻碍了对阅读准确性,理解力和流性进行干预有效性的比较.
- 未来的研究应该集中在为在儿童阅读障碍的音乐干预中使用音乐元素提供明确的理由上.
