实施以学生为中心的中风干预和预防教育计划;评估中学生的动机,认知负载和表现

科学领域:

• 卫生教育卫生教育教育
• 儿科健康 儿科健康
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 脑卒中教育推广计划旨在向年轻人传授关键的健康知识.
• 了解影响学习的因素,如动机和认知负载,对于程序的有效性至关重要.

研究的目的:

• 调查学生动机,认知负载,感知困难和中学中风教育计划中的表现之间的关系.
• 评估不同年级 (6年级,7年级,8年级) 如何受到这些因素的影响.

主要方法:

• 交互式教学活动被用来衡量认知和内在负载.
• 学生的表现被评估使用一个测试后评估知识获取的测试.
• 用注意力,相关性,信心和满意度 (ARCS) 模型问卷来衡量动机.
• 用皮尔森的相关性来分析动机,认知负载,困难和表现之间的关系.

主要成果:

• 在动机和绩效之间发现了显著的正相关性 (r=0.87,p=0.001).
• 在6年级,7年级和8年级的学生中,没有观察到表现,认知负载或动机的显著差异.
• 在ARCS模型中的相关性得分最高 (4.3),而注意力和信心得分最低 (3.9).

结论:

• 新和有吸引力的活动对于提高中风教育计划中的学生动机至关重要.
• 增加学生的动力直接与改善健康外展倡议的学习表现有关.
• 量身定制课程内容以提高相关性,注意力和信心,可以进一步优化教育成果.