护理学生对图形小说的反应:一个多国性的描述性定性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医学人文学科 医学人文学科
• 视觉教学是一种视觉教学.

背景情况:

• 护理教育需要不断发展的教学方法,以满足当代医疗需求,并吸引新一代护士.
• 包括图形小说在内的基于艺术和叙事技术是探索复杂的医疗保健主题的新兴工具,如患者体验和以人为中心的护理.
• 有限的研究存在于学生护士对图形小说的看法及其对学习,参与和反思的影响,特别是在以视觉为导向的学习者.

研究的目的:

• 调查本科护理学生对图形小说"维维安"和图形小说作为教育资源的反应.
• 探索图形小说在英格兰,瑞典和新西兰护理课程中的实用性.

主要方法:

• 一个描述性的定性研究,采用社会建设主义的批判框架.
• 通过聚焦小组和与本科护理学生进行半结构面试收集数据.
• 使用Braun & Clark的方法进行主题分析,以确定关键主题.

主要成果:

• 学生们反思临床实践,包括息护理,老年人整体护理和患者与工作人员的沟通.
• 图形小说被认为是一种有价值的替代学习资源,与传统的印刷材料不同.
• 图形小说"维维安"被认为是这种媒介在护理教育中的有效例子.

结论:

• 图形小说"维维安"促进了护理学生的批判性反思和理解复杂的理论概念.
• 图形小说为传统教科书提供了一个有吸引力的替代方案,可能会增加Z世代护理学生的吸引力.
• 像图形小说这样的视觉,基于叙事的资源可以增强本科护理课程的学习体验.