社交媒体辅助的学习自我效能课程的有效性
Jiaying Hu1, Yicheng Lai2, Xiuhua Yi3
1College of Art and Design, Nanning Normal University, Nanning, 530000, Guangxi, China. hjy@nnnu.edu.cn.
高等教育中的社交媒体整合对设计学生学习自我效能产生了积极的影响. 这些平台上的网络互动显著增强了学生的学习能力.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 学习心理学学习的心理学.
背景情况:
- 数字革命和社交媒体平台重新塑造了学生在高等教育中的学习需求和方法.
- 整合社交媒体给学术机构带来了机遇和挑战.
研究的目的:
- 调查社交媒体使用与设计学生学习自我效能之间的关系.
- 量化评估社交媒体平台在提高学术背景下的自我效能方面的有效性.
主要方法:
- 一个准实验性研究,随机测试前和测试后的对照组设计.
- 参与者包括73名在媒体课程中的二年级本科设计学生.
- 独立的样本t测试被用于定量分析.
主要成果:
- 社交媒体网络互动因素对大学生学习的自我效能产生了重大影响.
- 社交媒体的使用在学习自我效能的所有维度上都显示出显著的积极预测效应.
- 特定的在线交互元素被确定为提高自我效能的关键驱动因素.
结论:
- 利用在线社交平台的优势和减轻其缺点可以提高学生的学习自我效能.
- 建议采用混合方法,将传统教室与互联网资源相结合,以提高自我效能.
- 教育策略应纳入社交媒体,以培养学生更大的信心和学业成绩.
更多相关视频
10:26Problem-Solving Before Instruction PS-I: A Protocol for Assessment and Intervention in Students with Different Abilities
Published on: September 11, 2021
12:55Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
相关概念视频
Self-Evaluation: Self-Enhancement and Self-Verification
Self-Help Support Groups
Accessibility and Cost-Effectiveness
One of the primary strengths of self-help...
Self-Presentation: Self-Monitoring and Self-Handicapping
The Sense of Self: Reflected Self-Appraisal and Social Comparison
Social Cognitive Perspective on Personality
Social Facilitation
