开发和评估一个虚拟逃生室游戏,用于教学工业生物过程
Davor Cotoras1, Felipe Valenzuela-Ibaceta1, Diego Salas1
1Departamento de Bioquímica y Biología Molecular, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Universidad de Chile, Santiago, Chile.
概括
一个虚拟的逃生室游戏通过提高学生的满意度和动机来增强生物化学教育. 结合RegEx的答案灵活性,在一个新的教学方法中提高了参与度和学习成果.
科学领域:
- 生物化学教育教育 生物化学教育
- 教育技术的教育技术
- 免疫学 免疫学 免疫学
背景情况:
- 传统的生物化学教育在学生参与方面面临挑战.
- 需要新的方法来增强学习和动机.
- 虚拟逃生室为复杂的科学概念提供了一个交互式平台.
研究的目的:
- 评估虚拟逃生室游戏作为生物化学教学工具.
- 通过使用正则表达式 (RegEx) 评估答案灵活性对学生体验的影响.
- 在此背景下,探索谷歌表格对远程学习的有效性.
主要方法:
- 开发和测试一个虚拟逃生室游戏的三个版本,重点是针对SARS-CoV-2的单克隆抗体生产.
- 使用RegEx实现灵活的答案,用于各种学生的答案.
- 管理一个满意度调查,以收集学生对游戏设计和影响的反.
主要成果:
- 通过RegEx实现答案灵活性,学生的满意度和动机显著增加.
- 通过正确评估各种答案,RegEx使游戏体验更加现实和沉浸式.
- 虚拟逃生室游戏在Google Forms远程学习平台上被证明是有效的.
结论:
- 虚拟逃生室游戏,特别是RegEx驱动的答案灵活性,对于提高生物化学教育是有效的.
- 该研究验证了使用谷歌表格来提供引人入胜的远程学习体验的有效性.
- 教师可以利用这些发现来提高学生对科学教育的参与度和满意度.
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