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Updated: May 6, 2026

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Published on: July 16, 2016
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数字和模拟学习方法在物理治疗教育中学习解剖结构的有效性
Larissa Pagels1, Robert-Christopher Eschke2, Kerstin Luedtke2
1Pain and Exercise Research Luebeck, Institution of Health Sciences, University of Luebeck, Luebeck, Deutschland. larissa.pagels@uni-luebeck.de.
BMC medical education
|May 6, 2024
概括
物理治疗学生使用传统的解剖图谱比使用数字应用程序更好地获得膝盖解剖学的知识. 对模拟地图的满意度也更高,这表明它在解剖学学习中的有效性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 解剖学教育 解剖学教育
- 物理治疗培训 物理治疗培训
背景情况:
- 解剖结构教育是物理治疗培训的基础.
- 使用了模拟 (印刷书籍) 和数字 (移动应用程序) 解剖图谱.
- 数字学习工具在医疗保健专业教育中越来越多地被采用.
研究的目的:
- 为了比较数字解剖应用程序与传统模拟地图的有效性,以获取知识.
- 评估物理治疗学生对不同学习工具的满意度.
主要方法:
- 与物理治疗学士学生进行交叉研究设计.
- 使用基于平板电脑的解剖应用程序或打印解剖图谱的学习作业.
- 通过测试膝盖和肩膀解剖学的知识评估,然后通过满意度问卷.
主要成果:
- 使用模拟亚特拉斯的学生在膝盖解剖问题上表现明显好.
- 对于肩部解剖学,在知识获取方面没有发现显著差异.
- 与数字应用程序相比,对模拟地图集 (93.34%的满意度) 报告了更高的满意度 (72.67%享受了数字工具).
结论:
- 数字解剖应用程序没有显示出明显的优势比物理治疗学生的模拟地图.
- 学生对学习工具的满意度对学习工具的有效性有重大影响.
- 充分的时间让用户熟悉数字工具界面对于有效的学习至关重要.
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