在儿童绘画中测量变革性的虚拟现实体验.
H Anna T van Limpt-Broers1, Marie Postma2, Max M Louwerse2
1Department of Cognitive Science and Artificial Intelligence, Tilburg University, PO Box 90153, 5000 LE, Tilburg, The Netherlands. h.a.t.broers@tilburguniversity.edu.
Memory & cognition
|May 8, 2024
概括
引人敬畏的虚拟现实体验会影响孩子的绘画,但不会影响自己尺寸. 绘画的复杂性,而不是自我表现,与这个年龄段的学习收益相关.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育心理学教育心理学
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 变革性的经历塑造了身份,价值观和信仰.
- 敬畏是变革性经验的核心情感,促进学习.
- 绘画可以作为一种直观的敬畏度量,特别是在儿童中.
研究的目的:
- 在令人敬畏的虚拟现实 (VR) 经验后,调查儿童绘画中的自我表现.
- 探索在成年人中观察到的"自我减弱"效应是否在10至12岁的儿童中复制.
- 为了检查绘图特征和学习收益之间的关系,在令人敬畏的VR干预后.
主要方法:
- 10-12岁的儿童参加了一个沉浸式的VR体验,旨在引起"概述效应"和敬畏.
- 在他们的绘画中分析了自我表现,专注于图形大小,细节和复杂性.
- 绘图元素与报告的学习收益相关.
主要成果:
- 这项研究没有复制成年人发现的儿童绘画中自我尺寸下降的结果.
- 通过VR引起敬畏影响了儿童的绘画细节和复杂性.
- 绘画复杂性,而不是自我尺寸,与学习收益相关,表明与认知能力的联系.
结论:
- 图纸中的"自我减弱"效应可能不适用于体验敬畏的年轻年龄组 (10-12岁).
- 儿童绘制复杂性和细节可以受到令人敬畏的经历的影响.
- 绘画特征,特别是复杂性,可以作为认知参与和学习的指标,以应对变革性的经验.


