身体活动在哪里适合在学前教育的流行后? 与家长,教师和管理人员进行了定性探索
Courtney Zulauf-McCurdy1, Betelehem Tessema2, Rachel Tang2
1Psychiatry & Behavioral Sciences, University of Washington, Seattle, Washington, USA czulauf@uw.edu.
BMJ open
|May 8, 2024
概括
护理人员对幼儿园体育活动 (PA) 的看法在流行病后至关重要. 家长,教师和管理人员都重视PA,但需要合作和共同理解才能克服障碍并有效地促进儿童的活动.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 公共卫生 公共卫生
- 幼儿教育 儿童早期教育
背景情况:
- 学前儿童依靠护理人员提供体育活动 (PA) 机会.
- 在学前环境中对PA的研究往往忽视了护理人员的观点,特别是在COVID-19后.
- 了解护理人员对PA的看法对于促进幼儿健康习惯至关重要.
研究的目的:
- 从家长,教师和管理人员的角度探索在学前环境中体育活动 (PA) 的感知价值.
- 调查不同的护理人员角色如何影响疫情后的PA优先级和推广.
- 确定挑战和合作策略,以增强在学前学校的PA机会.
主要方法:
- 定性研究采用了对三个照顾者群体的深入采访:家长 (n=7),学前教育教师 (n=7) 和学前教育管理人员 (n=7).
- 采访的重点是PA的重要性,支持/优先级策略,面临的挑战和护理人员之间的互动.
- 数据分析涉及使用专门开发的代码库编码定性响应.
主要成果:
- 所有护理人员都认识到PA对学龄前儿童的重要性,但每个小组对其推广的做法都不同.
- 确定了优先考虑和促进PA的多个障碍,其中一些挑战因大流行病而加剧.
- 观察到护理人员之间关于PA推广的互动有限,这给教师带来了很大的负担.
结论:
- 一个关键的干预领域是培养家长,教师和管理人员对PA的重要性的统一理解.
- 加强不同护理人员群体之间的协作对于在学前教育中有效促进PA至关重要.
- 解决护理人员识别的障碍对于改善幼儿AP机会至关重要.
