高中学生返回课堂时的心理健康问题
Martine Bouvard1, Sandra Casarin1, Florence Coutereau2
1Laboratoire de psychologie et neurocognition, LPNC, CNRS, université Grenoble-Alpes, université Savoie-Mont-Blanc, Grenoble, France; Site universitaire de Jacob-Bellecombette, LLSH, BP 1104, 73000 Chambéry cedex, France.
高中生在流行后经历了显著的焦虑和抑郁症,与这些心理健康挑战相关的自我效率较低. 女孩报告的焦虑和抑郁程度高于男孩,两个群体都在经历这些症状时表现出自我效能降低.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 青少年心理健康 青少年心理健康
- 流行病学 流行病学
背景情况:
- COVID-19 流行病和相关的封锁严重影响了儿童和青少年的心理健康.
- 返回课堂课程是一个关键时刻,以评估对高中学生福祉的持续影响.
研究的目的:
- 为了调查高中生在疫情后的心理健康状况.
- 为了比较经历焦虑/抑郁症的学生和没有经历焦虑/抑郁症的学生之间的自我效能水平.
主要方法:
- 一项针对法国709名高中生进行的心理健康调查.
- 参与者匿名填写了关于焦虑 (STAI-C),抑郁 (CES-D) 和自我效能 (SEQ-C) 的问卷.
主要成果:
- 47%的学生报告了亚临床或临床焦虑和/或抑郁症的症状.
- 女孩的焦虑和抑郁分数比男孩高.
- 与"既不焦虑又不抑郁"组相比",焦虑又不抑郁"组的学生的整体学术,社会和情感自我效能得分明显较低.
结论:
- 大部分高中生在疫情后经历了焦虑和/或抑郁症.
- 较低的自我效能与青少年的焦虑和抑郁症密切相关.
- 解决自我效能问题可能是缓解青少年心理健康问题的关键策略.
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