印度一所医学院的学习者和教育工作者之间的思维方式研究 - - 一项基于问卷的调查调查
Sujatha Rajaragupathy1, Sumitra Govindarajan1, Deepika Ponnusamy1
1Department of Biochemistry, PSG Institute of Medical Sciences and Research (PSGIMSR), Coimbatore, Tamil Nadu, India.
卫生专业的教育工作者和学习者主要表现出一种成长的心态,这对于基于能力的教育中有效的教学和学习至关重要. 这项研究强调了培养医疗教育中增长心态的重要性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 思想理论,包括固定和增长的观点,是健康专业教育的基础.
- 增长心态,以接受挑战和相信可塑性智能为特征,与基于能力的教育目标保持一致.
- 评估卫生专业教育工作者和学习者的思维方式对于优化教育策略至关重要.
研究的目的:
- 评估健康专业教育工作者和学习者的固定与增长思维方式的普遍性.
- 了解思维方式对基于能力的医学教育的影响.
主要方法:
- 一个横截面调查,使用修改版的德韦克的隐含理论情报问卷.
- 来自南印度一所私立医学院的192名学生和25名教师参加了这次活动.
- 数据采集使用10项利克特级别,并对平均值和百分比进行分析.
主要成果:
- 显著的大多数学生 (87.9%) 和教师 (52%) 表现出了成长心态.
- 在学生中,45.8%的人具有强烈的成长思维,而42.1%的人具有一些固定思想的成长思维.
- 教师结果显示,52%的人具有强烈的增长心态,44%的人具有固定思想的增长心态.
结论:
- 这个群体中的卫生专业教育工作者和学习者主要具有成长心态.
- 培养成长心态对于加强基于能力的健康专业教育中的教学和学习至关重要.
- 这些发现支持将思维方式发展策略纳入医学教育课程.
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