将结构性能力框架带到 (模拟) 床边:提前出院的目标是结构化临床检查

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 健康 公平 卫生 公平
• 结构竞争力 结构竞争力

背景情况:

• 结构能力对于解决医疗教育中的健康公平至关重要.
• 医学教育联络委员会 (LCME) 现在要求医学院的结构性能力内容.
• 当前的课程往往缺乏结构性能力原则的实际,临床应用.

研究的目的:

• 评价一个目标结构化临床考试 (OSCE) 的整合,以结构能力为重点,在所需的第四年卫生政策课程中.
• 评估欧安组织对医学学生对影响患者护理和临床技能的结构因素的理解的影响.

主要方法:

• 一个欧安组织模拟过早出院的程序被开发和实施,用于医学四年级学生.
• 学生们参加了模拟的临床接触,随后进行了反思任务和小组报告.
• 分析了课程评估和欧安组织检查清单的表现,以评估学生的学习和经验.

主要成果:

• 在欧安组织期间,学生在以患者为中心的沟通,减少伤害和出院规划方面取得了高绩效 (89.6%).
• 参与者报告说,在应用结构性能力框架来了解影响患者护理的因素方面,有很大的价值.
• 这项研究是欧安组织第一个旨在提高医学学生对临床背景下的结构能力的理解的研究.

结论:

• 将欧安组织课程融入现有课程中,为教学和评估结构性能力提供了一种可行的方法.
• 这种方法有效地将课堂学习与模拟的临床实践相结合,弥补了当前医学教育中的差距.
• 需要进一步的研究,以探索这个课程对学生对结构性弱势群体的态度的长期影响.