一个全面的"真正需求"评估,提高教师发展计划质量的一步:霍尔莫兹根医学科学大学的一项基于调查的研究
Marziyeh Barzegar1, Hamidreza Miri2, Samirerh Abedini3
1Clinical Educational Research Center, Department of Medical Education, School of Medicine Shiraz University of Medical Sciences Shiraz Iran.
教师发展计划 (FDP) 需要准确的需求评估. 这项研究确定了霍尔莫兹根医学科学大学教师的技能差距,强调电子学习和课程开发是提高学术表现的优先事项.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 高等教育行政管理.
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 有效的教师发展计划 (FDP) 对于提高高等教育质量和卫生系统推广至关重要.
- 识别当前和所需的教师技能之间的差距对于有针对性的FDPs至关重要.
- 本研究探讨了伊朗需要一个全面的需求评估框架的需求.
研究的目的:
- 评估霍尔莫兹干医学科学大学 (HUMS) 所有教师角色中自我评价技能水平和感知重要性之间的差距.
- 建立基于当前和预期条件之间的差异,而不是教师偏好的需求评估方法.
- 根据HUMS教师的实际需求,制定一个有效的FDP.
主要方法:
- 使用了一个由研究制作的调查问卷,涵盖9个领域的73个项目.
- 内容的有效性得到证实,克伦巴赫的α系数在0.86到0.96.6之间.
- 采用人口普查方法,参与者在10个标尺度上对当前技能和感知重要性进行评分. 数据使用SPSS 19进行分析.
主要成果:
- 在教师技能评级和进一步培训的感知重要性之间发现了显著的差异.
- 专业发展的优先领域包括电子学习,课程开发,个人发展,计划评估,领导力,学生评估,教学策略,研究和道德.
- 电子学习和课程开发成为需要额外的正式培训的关键领域.
结论:
- 为了提高学业成绩,HUMS教师需要进行正式培训,特别是在电子学习和课程开发方面.
- 这项研究是伊朗首次进行需求评估,以量化现有与期望的教师能力之间的差距.
- 进行"实际需求"评估对于任何FDP的可行性和有效性至关重要.
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