高等教育的多元文化效益信念:检查大学教师的倦怠和心理健康
Saghar Chahar Mahali1, Phillip R Sevigny2, Shadi Beshai3
1Department of Psychology, University of Guelph, Guelph, ON, Canada.
加拿大大学的多元文化有效性有助于教师对抗倦怠,改善心理健康. 这种特定领域的自我效能与一般的教学自我效能有所区别,突出了它在不同教室中的重要性.
科学领域:
- 高等教育 高等教育
- 教育心理学教育心理学
- 教育社会学教育的社会学
背景情况:
- 加拿大大学面临着越来越多的多元化学生的入学.
- 许多教育工作者对多元文化教学环境缺乏准备.
- 这种不准备可以导致教练的倦怠,并影响福祉.
研究的目的:
- 检查多元文化的有效性和教师倦怠之间的关系.
- 调查多元文化的有效性与精神健康之间的联系.
- 确定多元文化的有效性是否可以缓冲工作倦怠.
主要方法:
- 调查了加拿大四个机构的158名大学教师.
- 评估了多元文化的有效性,倦怠 (个人成就) 和心理健康.
- 对人口统计学,工作特征,教学自我效能和种族态度进行控制.
主要成果:
- 多元文化的有效性与燃烧的个人成就方面有显著的关系.
- 多元文化的有效性与精神健康有显著的关联.
- 多元文化有效性是一个与一般教学自我有效性截然不同的构造.
结论:
- 特定领域的多元文化有效性对于教师在不同环境中的福祉至关重要.
- 研究结果表明,有针对性的培训可以提高多元文化的有效性.
- 研讨会可以提高教师对多元文化教室的准备.
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