增强社会沟通困难的幼儿实用语言技能 (E-PLAYS-2) 试验:一个集群随机对照试验的研究方案,评估计算机化干预措施,以促进幼儿的沟通发展和协作技能
Suzanne Murphy1, Kerry Bell2, Erica Jane Cook3
1University of Bedfordshire, University Square, Luton, Bedfordshire, LU1 3JU, UK. Suzanne.murphy@beds.ac.uk.
BMC psychology
|May 14, 2024
概括
这项研究测试了E-PLAYS电脑游戏干预措施,用于社会沟通困难的儿童. 早期结果显示,改善沟通技巧和协作行为是有前途的,目前正在进行最终试验.
科学领域:
- 儿童心理学 儿童心理学
- 教育技术的教育技术
- 干预研究 干预研究
背景情况:
- 社交沟通困难对儿童的心理健康,发展和教育有重大影响.
- 针对这些困难的现有干预措施有限.
- E-PLAYS 干预方案使用双向计算机游戏来增强协作和沟通技巧.
研究的目的:
- 进行关于E-PLAYS干预措施的有效性和成本效益的最终试验.
- 评估E-PLAYS在小学教学助理教学时的表现.
- 为了比较E-PLAYS加常规护理与单独的常规护理.
主要方法:
- 在学校层面进行集群随机化,以防止污染.
- 由教学助理对5-7岁儿童进行的干预.
- 盲目的语言和观察评估,以及非盲目的教师和家长报告的措施.
- 混合方法的过程评估包括采访和观察.
主要成果:
- 初步研究表明,E-PLAYS可以提高沟通测试成绩和协作行为.
- 主要分析将比较实用语言得分在随机化后40周.
- 二次分析将重点关注过程评估中的成本效益和定性数据.
结论:
- 这个最终的试验将确定在学校提供的E-PLAYS的有效性.
- 使用游戏化的技术方法是这个领域的新奇之处.
- 积极的发现可能会导致学校,家长和儿童广泛采用.
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