关于在本科医学教育中使用学习计划的范围审查研究的议定书
Anna Romanova1, Claire Touchie2, Sydney Ruller3
1The Ottawa Hospital - General Campus, 501 Smyth Rd, PO Box 209, Ottawa, ON, K1H 8L6, Canada. aromanova@toh.ca.
学习计划通过促进纵向评估和为学员提供路线图来支持本科医学教育中的自我调节学习. 本研究探讨了它们在基于能力的医学教育中的作用.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 基于能力的医学教育
- 自主调节的学习学习
背景情况:
- 目前的医学教育模式强调以学习者为中心,但由于培训分散,因此在持续评估方面遇到了困难.
- 对于反连续性的学习者移交是有争议的,突出了对替代教育工具的需求.
- 学习计划为实习生提供了一个结构化的方法来识别需求,并为监督人员跟踪进度.
研究的目的:
- 对本科医学教育中学习计划的利用进行范围审查.
- 探索学生参与学习计划的制定和实施.
- 了解学习计划如何支持医疗培训中的自我调节学习.
主要方法:
- 按照阿克西和奥马利的框架进行范围审查.
- 专家图书馆员对多个数据库进行全面的文献搜索.
- 代改进包括/排除标准和数据提取表格,然后进行定量和定性内容分析.
主要成果:
- 该审查将综合现有的关于在本科医学教育中学习计划使用的文献.
- 它将确定学生参与学习计划过程的程度和性质.
- 调查结果将阐明学习计划的实际应用和有效性.
结论:
- 总结关于学习计划的文献将增强对医学教育中自我调节的学习支持的理解.
- 结果将为未来在本科水平的基于能力的医学教育的研究提供信息.
- 这项研究对改善所有能力水平的反机制和学习者支持有影响.
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