高中学生患有多动症的复原力的预测因素和机制:一项前性的纵向研究
Elizabeth S M Chan1, Melissa R Dvorsky2,3, Cathrin D Green4
1Graduate School of Applied and Professional Psychology, Rutgers University, Piscataway, NJ, USA. ec1230@gsapp.rutgers.edu.
同龄人接受和自我效能在患有注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 的青少年中培养了弹性. 压力增强的心态也直接支持弹性,为ADHD支持策略提供了新的见解.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 神经发育障碍 神经发育障碍
- 青少年健康 青少年健康
背景情况:
- 注意缺陷/多动障碍 (ADHD) 经常通过缺陷镜头来看待.
- 尽管存在相关风险,但在一些患有多动症的青少年中可以观察到性和积极的适应能力.
- 了解保护因素对于支持ADHD患者至关重要.
研究的目的:
- 研究ADHD青少年同行接受和弹性之间的预测关系.
- 检查这种关系中自我效能和压力增强心态的调解作用.
- 提供关于促进ADHD恢复力的因素的纵向证据.
主要方法:
- 长度研究设计涉及113名被诊断患有多动症的青少年 (10至12年级).
- 收集的数据跨越三个时间点,跨越1.5-2年.
- 用于评估预测和间接影响的调解分析.
主要成果:
- 在时间1时更高的同行接受预测了1.5-2年后显著更高的弹性.
- 时间2的自我有效性显示出显著的间接效应,调解同行接受-弹性联系.
- 压力增强的心态直接预测了弹性,但没有调解同行接受途径.
结论:
- 同龄人接受是患有多动症的青少年恢复力的一个显著的纵向预测指标.
- 自我有效性作为关键机制,将同行接受与弹性联系在一起.
- 压力增强的心态是抵御能力的直接贡献者,独立于同行接受.
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