"在你看之前跳跃":在视觉运动适应过程中抑制显式,基于知识的学习的条件

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 运动学习是指运动学习.
• 神经科学是一个神经科学.

背景情况:

• 视觉运动学习包括明确的基于知识的和隐含的程序组件.
• 程序式学习通常在实践中占据主导地位,发生自动.
• 在特定的条件下,基于知识的学习可能会被抑制,例如逐渐地绘制引入和快速移动.

研究的目的:

• 调查抑制或鼓励基于知识的视觉运动学习的条件 (任务指令,扰动参数,反).
• 确定运动速度和扰动引入在抑制显式学习中的作用.
• 检查基于知识的学习中持续运动反的必要性.

主要方法:

• 一个具有不同程度视觉运动旋转 (30°到90°) 的伸展任务.
• 操纵扰动引入 (渐进或突然).
• 不同的任务指令 (速度与精度聚焦) 和运动反 (连续与缺席).
• 使用双态学习模型进行分析.

主要成果:

• 基于知识的学习被压制,即使在90度旋转时,如果逐渐引入,运动快速,也会被压制.
• 引入突然的干扰或以准确度为重点的指令导致了基于知识的学习.
• 基于知识的学习不会在没有连续运动反的情况下发生,这得到了学习动态和模型比较的证实.
• 基于知识的组成部分代表了明确的目标,而过程性学习则慢慢衰减.

结论:

• 逐渐引入视觉运动干扰和强调速度的指令是抑制基于知识的学习的关键.
• 持续的运动反对于基于知识的视觉运动学习的参与和表达至关重要.
• 视觉运动适应涉及不同的,互动的学习系统,其参与取决于任务参数和反条件.