创伤知情护理教育倡议探讨对围产阶段护士二级创伤性压力和劳动力挑战的影响

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 心理创伤 心理创伤
• 医疗保健工作者福祉 医疗保健工作者福祉

背景情况:

• 心理创伤可能会导致持久的不良影响,高出生创伤率有助于围产护士的二次创伤性压力 (STS).
• 围产护士的STS导致工作场所的挑战,不满,和消耗,突出了创伤信息化护理 (TIC) 的需要.
• 尽管呼吁制定通用ICT标准,但护士们对这一主题缺乏有效的教育.

研究的目的:

• 评估在线试点教育倡议STS及其对围产阶段护士对ICT态度的影响.
• 评估基于证据的实践项目的有效性,以解决STS和促进ICT.

主要方法:

• 测试前/测试后的设计被用来评估美国29名围产护士的在线教育计划.
• 二次创伤应激量表 (STSS) 和与创伤相关的护理相关的态度 (ARTIC) 量表测量了STS和ICT接受度的变化.

主要成果:

• 该计划显著降低了STS水平 (t28 = -3.28,P = .003) 并增加了对ICT的接受度 (t28 = 3.8,P < .001).
• 干预后观察到,STS显著减少,对ICT的态度增加.
• 预测STS和ARTIC分数之间没有发现显著的相关性 (斯皮尔曼的 ρ = -0.248,P = .194).

结论:

• 该教育计划有效地减少了护士在STS方面的经验.
• 研究结果支持扩大围产阶段护士教育,以建立以患者为中心的ICT标准.
• 实施ICT教育可以改善患者护理和减轻护士STS.