在改造期间在现场生活;研究生医学培训的灵活教学设计
Peter K H Deschamps1, Geke M J Beugels2, J Dudink3
1Academic Centre for Child and Adolescent Psychiatry and Educational Researcher Associated with the Radboud Health Academy, Nijmegen, The Netherlands.
Perspectives on medical education
|May 20, 2024
概括
一种灵活的共同设计方法改善了儿童和青少年精神病学 (CAP) 的研究生医学培训课程. 这种方法将资源重新分配给在线工具,使学员能够个性化学习并适应临床需求.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教学设计的教学设计.
- 儿童和青少年精神病学 儿童和青少年精神病学
背景情况:
- 开发适应性的研究生医学培训课程是一项挑战,特别是在具有有限重新设计时间的子专业.
- 当前基于工作场所的学习实践要求理论课程灵活,适应变化.
研究的目的:
- 改进儿童和青少年精神病学 (CAP) 的研究生理论课程,使用灵活的联合设计教学方法.
- 在荷兰,在三年内,在国家一级重新设计农业政策课程.
主要方法:
- 应用了灵活的联合设计教学设计方法,在三年内分为四个阶段.
- 制定了共同的愿景和学习目标,随后进行了原型开发和代改进.
- 利用易于访问的在线工具来提供课程和重新分配资源.
主要成果:
- 成功地重新设计了农业政策培训的国家理论课程.
- 从地方到国家层面重新分配资源,利用在线工具.
- 使学员能够将课程内容与临床轮换,偏好和时间表相协调.
结论:
- 灵活的教学设计方法可以使研究生医学培训在资源有限的较小子专业中受益.
- 这种方法对其他医学专业和国际教育发展努力有潜在的价值.
- 需要进行长期评估,以评估重新设计的课程的未来防范性和适应性.
