实践活动说明了回收废物的分类过程及其在促进可持续解决方案中的作用
Ronard Herrera Monegro1, Savannah R Graham1, Jaiah Steele2
1William A. Brookshire Department of Chemical and Biomolecular Engineering, University of Houston, Houston, Texas 77204, United States.
Journal of chemical education
|May 20, 2024
概括
这项研究为学生开发了一项动手的塑料分类活动,增强他们对废物管理和回收过程的理解. 该活动强调了有效材料分类的实际挑战和权衡.
科学领域:
- 环境科学 环境科学
- 教育科学教育科学教育科学
背景情况:
- 有效的回收利用取决于精细的废物分类,以最大限度地重复使用材料并最大限度地减少垃圾填埋场的废物.
- 废物分类和回收瓶的教育倡议需要扩展到高等教育之外,包括年轻的学生.
研究的目的:
- 为学生使用回收废物引入实践性塑料分类活动.
- 评估活动对学生对塑料垃圾分类过程的知识和意识的影响.
主要方法:
- 学生们从事塑料分类活动,使用物理特性和水,,磁铁和视觉检查等工具.
- 活动的有效性通过使用利克特尺度和开放式问题进行前后评估来评估.
主要成果:
- 该活动提高了学生在一般分类知识类别方面的理解.
- 学生们表现出对废物分类技术的理解,并认识到开发分类解决方案的权衡.
- 在所有被评估的类别中没有观察到显著的知识增长.
结论:
- 实际活动有效地提高了学生对回收塑料分拣工艺的认识.
- 该项目为设计未来关于废物管理的教育外展项目提供了基础.
- 需要进一步发展,以解决评估中发现的所有知识差距.
