教师和学生在评估人类数字解剖平台时所重视的东西:一种混合方法研究

科学领域:

• 解剖学的教育教育.
• 数字学习技术的数字学习技术.
• 医学教育 医学教育

背景情况:

• 与传统方法相比,数字技术在解剖教育中提供了增强的空间意识.
• 数字解剖平台提供了诸如3D模型操纵,虚拟现实探索和自我测试等功能.
• 了解用户偏好是有效整合这些技术的关键.

研究的目的:

• 在使用数字人体解剖平台时调查教师和学生的优先事项.
• 用数字工具识别用于教学和学习解剖学的关键有价值的特征.

主要方法:

• 在使用3个数字解剖平台一周后,对6名解剖学教师和21名学生进行了一项调查.
• 在可用性,交互功能,详细程度和学习支持方面收集了反.
• 分析了定性反,以补充定量发现.

主要成果:

• 教师优先考虑在数字平台上的解剖学准确性和详细结构.
• 学生优先考虑平台的可用性,而不是其他功能.
• 在教育工作者和学习者之间,关于数字解剖工具存在着不同的偏好.

结论:

• 对于数字解剖平台,教师和学生的偏好有很大的不同.
• 教师应该将技术整合与明确的教学策略结合起来.
• 为了最大限度地提高数字工具的负担能力,需要基于课程的方法来满足学习成果.