解除护理教育的殖民化:反思保罗·弗雷雷对被压迫者的教学

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗保健中的社会正义
• 批判性的教学学术.

背景情况:

• 护理教育历史上嵌入了殖民时期的白人做法,使压迫,种族不公正和健康不平等延续下去.
• 脱殖民化对于拆除护士职业内的系统性障碍至关重要.
• 必须取消以欧洲为中心的观点,并用包容性,边缘化的知识系统取代它们.

研究的目的:

• 为了使护理教育中的脱殖民主义进程成为可行的.
• 探索Paulo Freire"被压迫者的教育学"对护理教育改革的应用.
• 在这种情况下,要突出弗雷尔的批判教学概念的相互联系.

主要方法:

• 对护理教育的历史基础进行批判性分析.
• 应用保罗·弗雷雷的批判教学原则 (解放,批判意识,对话,人性化,非人性化,问题提出,银行教育).
• 关于脱殖民化的反思,作为专业建设的实际过程.

主要成果:

• 脱殖民主义需要积极去学习根深蒂固的欧洲中心观点.
• 重新学习必须纳入并重视历史上被边缘化的知识系统和经验.
• 保罗·弗雷雷 (Paulo Freire) 的"被压迫者的教育学"为这种转变过程提供了一个框架.

结论:

• 解除护理教育的殖民化对于拆除压迫和推进健康平等至关重要.
• 批判性的教学方法对于培养包容性和公平的学习环境至关重要.
• 改变护理教育需要有意识地努力整合多样化的知识系统,挑战现有的权力结构.