相关实验视频
Updated: Jun 25, 2025
07:36
Mechanical Ventilation Boot Camp Curriculum
Published on: March 12, 2018
10.2K
应用模拟学习理论来确定Z世代紧急医疗住院教育的教学策略
Michael Hrdy1,2, Emily M Tarver3, Charles Lei4
1University of Pennsylvania Perelman School of Medicine Philadelphia Pennsylvania USA.
AEM education and training
|May 22, 2024
概括
紧急医疗教育工作者可以通过采用以学生为中心的策略,更好地吸引Z世代居民. 调整教学方法以适应Z世代对个性化,视觉和反驱动学习的偏好,是有效的住院教育的关键.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 紧急医疗培训培训 紧急医疗培训
- 学习理论学习理论
背景情况:
- Z世代正在进入紧急医疗 (EM) 住院.
- 他们的独特的学习偏好会影响他们参与住院教育.
- 教师需要为这一代人调整教学策略.
研究的目的:
- 为了确定有效的教育策略,为Z世代的学习者在EM.
- 了解Z世代的学习偏好.
- 建议EM住院教育的教学策略.
主要方法:
- 模拟领导者推进下一代紧急医疗 (SLANG-EM) 工作组进行了文献搜索.
- 确定了四个关键的Z世代学习偏好:个性化/自主节奏,引人入胜/视觉化,即时/可操作的反和联合支持.
- 使用基于模拟教育 (SBE) 原则的框架评估偏好.
主要成果:
- 用于教学,模拟和临床环境的建议策略.
- 教学策略:异步教育,互动小组,多媒体设计.
- 模拟策略:以学习者为中心的汇报,故意练习,虚拟模拟.
- 临床策略:以学习者为中心的目标,促进性反.
- 战略与以学生为中心的教育以及教育工作者作为促进者的教育保持一致.
结论:
- 教学策略应该以学生为中心,并强调教育工作者作为促进者的作用.
- 适应Z世代的学习偏好增强了居住教育.
- 这些研究结果在2023年SAEM年会上发表.
