选择小组教学方法对医学本科生在流行病学基本概念上的有效性:一项准实验性研究
Jyothi Vasudevan1, Lalithambigai Chellamuthu1, Lokeshmaran Anandaraj2
1Department of Community Medicine, Mahatma Gandhi Medical College and Research Institute, Sri Balaji Vidyapeeth, Puducherry, India.
基于问题的学习 (PBL) 和教程技术 (TT) 是同样有效的小组教学方法,为医学学生学习流行病学. 与传统方法相比,这些方法可以提高理解力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 流行病学 流行病学
- 教学教育学 在教学上
背景情况:
- 传统的流行病学教学方法给医学学生带来了挑战.
- 创新的小组教学 (SGT) 在医学教育中促进积极的学习,实际应用和批判性思维.
研究的目的:
- 为了比较三种SGT方法的有效性:教程技术 (TT),基于问题的学习 (PBL) 和鱼碗技术 (FBT).
- 确定最优的SGT方法,教基础流行病学概念的第三年医学学生在印度的浦都切里.
主要方法:
- 一项准实验性研究涉及60名三年级医学学生,持续了6个月.
- 学生被分为三组 (每组20人),并使用TT,PBL或FBT教授三个流行病学主题.
- 进行了前测试和后测试,以评估知识获取,并使用对联t测试和ANOVA分析数据.
主要成果:
- 这三种SGT方法都显著提高了学生的测试后得分,而不是测试前得分.
- 基于问题的学习 (PBL) 组的平均得分高于鱼技术 (FBT) 组,但不明显高于辅导技术 (TT) 组.
- 学生反表明对PBL的满意度很高,紧随其后的是TT.
结论:
- 基于问题的学习 (PBL) 和教程技术 (TT) 是流行病学中同样有效的小组教学方法.
- 无论是PBL还是TT,都为提高医学院流行病学教育的传统方法提供了可行的替代方案.
更多相关视频
09:52Setting Up a Stroke Team Algorithm and Conducting Simulation-based Training in the Emergency Department - A Practical Guide
Published on: January 15, 2017
05:04Author Spotlight: Evaluating Clinicians' Adoption of Ultrasound-Guided Vascular Cannulation Through Simulation Training
Published on: August 9, 2024
相关概念视频
Introduction to Epidemiology
Study Designs in Epidemiology
Observational studies are those where the researcher does not intervene but rather observes natural variations. They include cross-sectional, cohort, and...
Statistical Methods for Analyzing Epidemiological Data
Bias in Epidemiological Studies
Overview of Biostatistics in Health Sciences
Steps in Outbreak Investigation
